LA CLASE NO PRESENCIAL

La clase no presencial se refiere al aprendizaje que se lleva a cabo sin que el profesor y estudiantes no estan físicamente en el mismo lugar, es decir en el aula. Se utilizan tecnologías y recursos digitales para enseñar y tener interacción con ellos. Algunos aspectos claves de esta enseñanza:

1. Recursos tecnológicos: La tecnología juega un papel fundamental. Se pueden utilizar plataformas de aprendizaje en línea, videoconferencias, herramientas colaborativas y recursos digitales son utilizados para impartir lecciones, entregar contenido educativo y facilitar la comunicación entre profesores y estudiantes.

2. Aprendizaje a distancia: Los estudiantes pueden acceder a materiales de la materia, participar en actividades colaborativas y completar tareas desde sus propios lugares, lo que brinda flexibilidad en términos de horarios y ubicaciones.

3. Interacción en línea: A pesar de la distancia física, la interacción entre profesores y estudiantes sigue siendo fundamental. Las videoconferencias, foros de discusión y chats en línea permiten la comunicación y la colaboración entre todos los participantes.

4. Recursos digitales: Los materiales de aprendizaje en formato digital, como videos, textos digitales, ejercicios interactivos, etc. Estos recursos enriquecen las experiencias de aprendizaje y adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje.

5. Evaluación en línea: Los métodos de evaluación pueden incluir exámenes en línea, entregas de tareas electrónicas, cuestionarios digitales y rúbricas. Los profesores también pueden utilizar herramientas en línea para dar retroalimentación y calificaciones.

6. Autonomía del estudiante: En un entorno no presencial, los estudiantes a menudo tienen una mayor responsabilidad en la gestión de su propio aprendizaje. Deben ser autosuficientes, establecer horarios y cumplir con los plazos.

7. Personalización y flexibilidad: Uno de los beneficios de la educación no presencial es la capacidad de personalizar el aprendizaje para adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Pueden avanzar a su propio ritmo y elegir cuándo y dónde estudiar.

La clase no presencial es un enfoque educativo que se basa en la tecnología y permite a estudiantes y profesores participar en actividades educativas sin necesidad de estar en un lugar físico específico. Esta modalidad educativa ha experimentado un aumento significativo después de la pandemia. Esta ganando cada vez mas adeptos sobre todo en nivel terciario, aunque todavía no se puede adaptar en el nivel secundario

El Rol del Docente y el Estudiante en el Conectivismo

 

 Cada modelo de aprendizaje define de manera diferente cuál es el rol que cumplen en el proceso de aprendizaje tanto el docente como el alumno. En esta oportunidad analizaremos cuál es la visión que tiene sobre docentes y estudiantes el conectivismo de George Siemens y Stephan Downer.

                                                   Esquema resumen sobre conectivismo

 El conectivismo considera que el docente es el encargado de estimular al estudiante a ser autónomo en su proceso de aprendizaje y a buscar enriquecerse en la interacción con sus pares. También desarrolla en los estudiantes una conciencia crítica con respecto a la información, ya que deberán aprender a evaluar y validar información para asegurar su accesibilidad y racionalidad. Deberán ser capaces de reconocer buena y mala información como así también de crear y recrear información.   

Visto desde este modelo, el estudiante también tiene un rol significativamente diferente al que le asigna la escuela tradicional. Es un sujeto activo, crítico, competente en su manejo de la información y las tecnologías de la información y cuenta con una capacidad comunicativa desarrollada que le permite crear redes y enriquecerse del intercambio con sus pares y docentes.

COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE CONECTIVISTA

La siguiente infografía muestra algunas competencias del estudiante del conectivismo.

COMPETENCIAS DEL DOCENTE CONECTIVISTA

En la siguiente presentación podemos ver algunas de las competencias vinculadas al docente en el conectivismo.

                           

El aprendizaje en la era digital

 

Nuevos escenarios de aprendizaje en la era digital.

No hay duda de que los avances en la tecnología nos cambian la vida. La misma es un producto social y es parte de un proceso complejo. Entendiendo que es un conjunto de recursos, procesos y herramientas de Información y Comunicación aplicadas a la estructura y las actividades del sistema educativo en sus diversos ámbitos y niveles.

El aprendizaje en esta era digital se inicia teniendo en cuenta  la comunicación, la creatividad y el trabajo colaborativo entre otros.

La era digital ha revolucionado cada aspecto de nuestra vida cotidiana, y en la educación no es diferente. A partir de la década de los noventa, con el uso extendido de Internet, se han producido cambios a nivel global que impactan directamente en nuestro comportamiento, en nuestra cultura y hasta en la manera en la que se estructura la sociedad.

Como docentes debemos utilizar las herramientas virtuales para complementar el proceso educativo, siendo esta parte de las TIC que tratan del conjunto de programas, plataformas y aplicaciones orientadas a generar contenido ameno, útil y provechoso para los alumnos, de tal manera que faciliten su aprendizaje y acceso a la información. El adecuado uso de las TIC en la escuela está subordinado al modelo de enseñanza. Por lo tanto, hablar del uso de las herramientas del mundo digital en la enseñanza sin definir con claridad el modelo de enseñanza en el que las propuestas de aula se enmarcan, implica un abordaje superficial del tema.[1]

A continuación y haciendo mención a los cambios producidos en la era tecnológica se adjunta el siguiente video https://youtu.be/P4grrIfhK8g

Ahora bien, es necesario mencionar que hay nuevos escenarios de aprendizajes, tanto para docentes como para los alumnos, en los cuales hay  una variedad de procesos, contextos e interacciones que ofrecen oportunidades y recursos para aprender, y así alcanzar los objetivos propuestos por la educación actual.

La capacitación docente es muy importante, pudiéndose adquirir a través de talleres, cursos que se realizan periódicamente, los cuales constituyen una excelente oportunidad para conocer y aplicar diferentes propuestas educativas que estén acordes a la educación del siglo XXI, para poder impartir la enseñanza desde otro lugar.

Concluyendo este recorrido de la era digital es importante mencionar que existen rasgos que hacen que el aprendizaje sea significativo desde trayectorias personales como vía de acceso al conocimiento en la sociedad de la información, el cual nos lleva a tener adquisición de competencias genéricas relacionadas con el aprender a aprender a lo largo de toda nuestra vida. [2]

El uso de herramientas tecnológicas en la educación ha demostrado ser un recurso valioso para potenciar el aprendizaje en la era digital. Estas herramientas fomentan la colaboración, mejoran la comunicación, estimulan la creatividad y ofrecen una amplia gama de funciones que enriquecen la experiencia educativa de todos los alumnos y docentes.

 

 

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[1] Canabal, Lucrecia. Módulo 2: Cambios en el modo de aprender 2023

[2] Coll Cesar. Nuevas ecologías del aprendizaje. 2013

Los recursos digitales y el modelo conectivo

En la sociedad en la que vivimos es necesario que estemos en contacto directo con lo nuevo y saber cómo manejar estas herramientas para estar actualizado con lo que el mundo exige, la tarea del docente es esa, preparar a los alumnos para el mañana. 

La idea de incorporar estas herramientas a clases presenciales es importante, ya que, genera aparte de motivación, un aprendizaje colaborativo virtual, donde el docente puede visualizar si los estudiantes están trabajando, como lo están haciendo, y siendo un guía en el proceso.

La aplicación de estos recursos (herramientas digitales) beneficia a los alumnos a que se dé un aprendizaje autónomo, y por parte del docente aplica nuevas técnicas de aprendizaje en el aula, como así también la auto-motivación. De este modo esta teoría se asemeja a que el uso de estas herramientas ayuda a los docentes y alumnos a aprender usando tecnología dentro del aula y fuera de ella, es decir, la modalidad del Blended Learnig (aprendizaje combinado); Es importante que el profesor visualice el potencial de estas herramientas digitales, es importante que se sienta cómodo y sea capaz de apropiarse de ellas como un recurso de apoyo para la enseñanza.

Desde mi punto de vista, las herramientas digitales no solo ayudan a mejorar las clases, sino que también mejoran los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje, y crean nuevos canales de comunicación, por ejemplo a través de grupos de WhatsApp, mail, Skype, entre otros.

La introducción de estas herramientas digitales no solo son una oportunidad, sino una excusa perfecta para introducir en la educación nuevos elementos que realicen una transformación profunda en la práctica educativa.

Por otro lado nos encontramos con el modelo conectivo, estos autores George Siemenes y Stephen Downes, hacen referencia a un nuevo paradigma relacionado con la parte pedagogica y tecnológica que estamos atravesando hoy.

Para Down y Siemens existen principios sobre el conectivismo, el aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones, el aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información, el aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos, la capacidad para saber más, es más importante que lo que se conocen en realidad, fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo, la capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental, la corriente (exacta y actualizada de los conocimientos) es la intención de todas las actividades del aprendizaje conectivista, la toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje. Elegir que aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Según Siemens, el aprendizaje, ya no es una actividad individualista, el conocimiento se distribuye a través de las redes. En nuestra sociedad digital, las conexiones y las conectividades dentro de las redes conducen al aprendizaje.

Hay que hacer una reflexión mucha más profunda pues aún existe un retraso en las instituciones educativas en cuanto a las implicaciones de los cambios que realmente se deben hacer en la educación, pues no solo en invertir en equipamiento y en información, sino cambio de actitud, además de contar con un equipo de docentes dotados para la aplicación de estas herramientas en la clase y asi aplicar la teoría mencionada por Siemens y Downes.

Especialización Superior en TIC aplicadas a la educación (2023). "El conectivismo: una teoría del aprendizaje para la sociedad del conocimiento", Módulo 1, Unidad Curricular 3, IES 9-009 Tupungato.

Mapa Conceptual: Herramientas digitales en el ámbito educativo.

https://www.mindomo.com/es/mindmap/2335bc99857642029e8b34bb7a9d025b

Fuente: Elaboración Propia.

https://crearmemes.s3.us-east-2.amazonaws.com/memes/03fe6c4c.webp